Metakognitiv förmåga. Tolka och värdera. Ha omdömen om. Reflektera. Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte eller sammanhang. Avgöra rimligheten.

metakognitiv förmåga Föreläsningen är kopplad till Göran Svanelids senaste bok. Han visar att man kan hitta dem i det centrala innehållet, i kunskapskraven och de långsiktiga målen i läroplanen och ger exempel på hur man kan använda dem som utgångspunkt i undervisningen.

! • Ha omdömen om den egna arbetsprocessen & resultatet ! • Skapa nya idéer & frågor, problemlösare, entreprenöriellt ! • Formulera och välja mellan olika handlingsalternativ, metakognitiv förmåga innebär att man kan reflektera kring sina egna förmågor, sin inlärning och sin kunskap på ett mer abstrakt sätt så som att kunna kontrollera, utvärdera sin arbetsinsats och att göra ändringar i sitt sätt att ta sig an problem. I likhet med Okoza m.fl.

Metakognitiv förmåga spelar en central roll inom många områden av mänsklig kognition, som till exempel minne och beslutsfattande (Metcalfe & Shimamura, 1994). Förmågan att kunna reflektera över sin egen kunskapsnivå och minneskapacitet anses också vara viktiga egenskaper vid inlärningssituationer (Ashcraft, 1994). Metakognitiv förmåga Den metakognitiva förmågan är en avgörande förmåga för våra elevers lärande. Har precis tagit del av Petri Partanens doktorsavhandling ”Assessment and Remediation for Children with Special Educational Needs: The role of Working Memory, Complex Executive Function and Metacognitive Strategy Training” gällande skolans viktiga elevhälsoarbete.

Metakognitiv förmåga. Den metakognitiva förmågan handlar om att du ska: * kunna lösa problem på ett bra sätt utifrån vilken situation man är i när och med tanke på vad man vill ska hända. * fundera över om informationen man fått är viktig eller inte. * fundera över vad som menas med vad som sägs, skrivs och görs. * våga testa dig fram.

Metakognitiv förmåga. Problemlösning appar – Här handlar det om att på olika sätt lösa problem se rimlighet och välja olika strategier.

metacognitive therapy [ˌmetəˈkɒɡnɪtɪv θerəpi], MCT [ˌemsi:ˈti:] 1. Sådan psykoterapi som inriktas på metakognition, det vill säga på de föreställningar, föresatser, värderingar och tankemönster som på ett begränsande och i många fall destruktivt sätt styr tankar, beslut, attityder och idéer om vad man kan och inte kan, bör och inte bör göra.

av H Hummerdal · 2014 — På samma sätt beskriver Skolverket (2011c) metakognition som elevers förmåga att driva sig själva. Med en metakognitiv återkoppling stärks elevers strategier för Metakognitiv färdighet/metakognitiv färdigheter (eng: meta-cognitive skill/meta-cognitive skills): Förmåga att se på eget sätt att uppfatta och tänka i olika Den metakognitiva förmågan handlar om att du ska: * kunna lösa problem på ett bra sätt utifrån vilken situation man är i när och med tanke på vad man vill ska av K Olsson — I min studie kommer jag inte att stanna vid lärares kunskap angående effektiv undervisning av metakognitiv förståelse, utan även undersöka deras förmåga att av K Olsson · 2011 — I min studie kommer jag inte att stanna vid lärares kunskap angående effektiv undervisning av metakognitiv förståelse, utan även undersöka deras förmåga att av L Andersen · 2018 — Denna litteraturstudie har till syfte att undersöka om metakognitiv förmåga påverkar elevers prestationer i matematisk problemlösning. Studien lärarna delvis arbetade medvetet kring att utveckla elevers metakognitiva förmågor. Lärare upplevde att elever hade en bristande metakognitiv förmåga, något av A Varga · 2015 · Citerat av 12 — Forskningen har kunnat urskilja ett tydligt samband mellan förmågan att tillämpa metakognitiva strategier i samband med läsningen och en utvecklad läsförmåga ( Metakognitiv träning innebär att eleven får träna på att reflektera över sitt tänkande och lärande. Mycket tänkvärt för mig som lärare.

Utveckling av förmågan att utvärdera och sätta upp mål på egen hand. Grundskola 7 – 9 blivande juristers metakognitiva förmåga och självreglerade lärande. 1. INLEDNING metakognitiv kompetens och juridisk problemlösning. Då den juridiska.
Ingenting tingling

Metakognitiv förmåga: Avgöra rimlighet, reflektera, välja strategi, pröva/ompröva Kunna förutse problem som kan uppstå, ompröva tidigare beslut och bedöma alternativ. ”Vad gör du … Metakognitiv förmåga Förutse problem, pröva och ompröva, problemlösning Processförmåga Hantera en färdighet, söka information, strukturera, planera, sortera, genomföra Ämnesbeskrivning Ange vilken nivå barnet bedöms ligga på i olika ämnen. Förmågan till metakognitiv övervakning mättes med hjälp av mätteknikerna Assessment of Cognitive Monitoring Effectiveness (ACME) och Metacognitive Knowledge Monitoring Assessment (KMA), där försöksdeltagarna i samband med att ett kunskapstest genomförs får avgöra vilka frågor de tror sig kunna eller inte kunna svaret på.

Söka, samla Förmåga att förstå och använda begrepp. Förmåga att information.
Bolagsverket arsredovisningar adress

14 mar 2016 Återkoppling på självregleringsnivå, även kallad metakognitiv nivå att återkopplingen bidrar till att utveckla elevernas förmåga att själva följa

Tolka. Värdera. Ha omdömen om. Reflektera.

Pumpkraftverk fortum

analysförmåga, kommunikativ förmåga, metakognitiv förmåga, förmåga att hantera information och begreppslig förmåga. Syftet med dagen är att utforska

Created Date: Det stärker immunförsvaret, ökar koncentrationsförmågan och förhöjer proprioception ( att kunna avgöra de egna kroppsdelarnas position, vilket är en del av ens kroppsuppfattning) och vår metakognitiv förmåga ( medvetenheten om de egna kognitiva färdigheterna) Vidare så skänker regelbunden praktik av yoga och meditation praktik en djup insikt om vem vi är och vilka behov vi har.

Metakognition är de tankeprocesser som handlar om ens egna tankeprocesser. Det innebär att man är medveten om en del av sina egna tankar. Man kan likt en inre handledare undersöka hur de egna tankarna angriper ett problem, bedöma hur bra det går och styra dem om de skenar iväg eller kommer in på ett ofruktbart spår. Metakognition är ett latinskt begrepp som ordagrant betyder bredvid vetandet. Begreppet syftar på medvetenheten om de egna kognitiva färdigheterna, enkelt uttryckt

* Fundera över om informationen man fått är viktig eller inte.

Under hela processen har barnen använt och Big 5: vad respektive förmåga beskriver. 1. Metakognitiv förmåga. Tolka. Värdera Därefter arbetar eleven med uppgiften utifrån den valda förmågan.